探究学習に、海外の現場をどう入れるか（高校・中学の先生へ）

探究学習では、生徒が自分で問いを立て、調べ、まとめ、発表します。けれど、調べる先がインターネットと本だけだと、問いはなかなか「自分ごと」になりません。

キミタビは、大学生がカンボジアで住民に話を聞き、チームで企画を立てて実行し、英語で発表する研修です。この型は、中高生の探究学習とよく重なります。2027年からは、中学・高校の修学旅行や海外研修のカリキュラムの設計・監修にも取り組みます。これまでの参加校には、高校も含まれています。

探究のサイクルと、現地での活動

探究学習の段	海外の現場でできること
課題の設定	出発前に、テーマについて「いまの自分の考え」を書いておく
情報の収集	現地の人に話を聞く。街を歩いて観察する
整理・分析	チームで、聞いた話から仮説を立てる
まとめ・表現	現地で企画を実行し、最後に発表する
振り返り	帰国後に、出発前の考えと比べる

中高生の場合に考えること

• 期間と学年：大学生の標準は13日間です。中高生の場合は、学年や学校行事の暦に合わせて組み方を考えます。
• 安全と保護者への説明：未成年の生徒を送り出すときは、保護者への説明と同意の手順を、学校と一緒に決めます。
• 英語の準備：出発前に、現地で使う表現と聞き返し方を練習しておくと、生徒は現地で話しかけられるようになります。
• 評価：出発前と帰国後に同じ問いに答えてもらうと、生徒の変化が見えます。

探究学習のテーマや学年に合わせた組み方は、ご相談ください。